Օգնելով ուսանողներին գրառումներ անել

Օգնելով ուսանողներին գրառումներ անել

Ուսանողները հաճախ դասարանում գրառումներ անելը դժվար առաջարկ են համարում: Սովորաբար, նրանք չգիտեն, թե ինչ պետք է և չպետք է ներառեն: Ոմանք հակված են փորձել և գրել այն ամենը, ինչ ասում եք, առանց իրականում լսելու և ինտեգրվելու: Մյուսները շատ նոսր նոտաներ են վերցնում, ինչը նրանց շատ քիչ ենթատեքստ է տալիս, երբ ավելի ուշ նրանց կանդրադառնան: Որոշ ուսանողներ շեշտը դնում են ձեր գրառումներում անտեղի իրերի վրա, ամբողջովին բացակայում են հիմնական կետերը: Հետևաբար կարևոր է, որ մենք `որպես ուսուցիչներ, օգնում ենք մեր ուսանողներին սովորել լավագույն փորձը` արդյունավետ գրառումներ կատարելու համար: Հետևյալը մի քանի գաղափարներ են, որոնք կարող եք օգտագործել ուսանողների համար ավելի հարմարավետ և ավելի լավ դառնալու համար `հաշվի առնելով դասարանային պարապմունքները:

Scaffold ձեր նշումները

Սա պարզապես նշանակում է, որ դուք ձեր ուսանողներին տալիս եք ցուցումներ այն հիմնական կետերից, որոնք դուք կտարածեք ուսանողներին դասախոսելիս: Տարվա սկզբին ուսանողներին պետք է տրամադրեք բավականին մանրամասն շարֆ կամ ուրվագիծ: Դրանից հետո նրանք կարող են գրառումներ կատարել այս սխեմայի վերաբերյալ: Մինչ տարին անցնում է, դուք կարող եք ավելի ու ավելի քիչ մանրամասներ օգտագործել, քանի դեռ պարզապես չհրապարակեք այն հիմնական թեմաները և ենթաօրենսդրությունները, որոնք դուք կցուցադրեք: Այնուամենայնիվ, հարկ է նշել, որ դուք պետք է ուսանողներին հնարավորություն ընձեռեք կարդալ փորագրության միջոցով նախքան դասախոսությունն իրականում սկսելը:

Միշտ օգտագործեք նույն հիմնական բառերը

Երբ դասախոսում եք, ինչ-որ ձևով կարևորեք հիմնական թեմաներն ու գաղափարները: Տարվա սկզբին դուք պետք է շատ պարզ լինեք, երբ ընդգրկում եք այն կարևոր կետը, որը ուսանողները պետք է անպայման հիշեն: Երբ տարին շարունակվում է, կարող եք ձեր ակնարկներն ավելի նուրբ դարձնել: Չնայած, հիշեք, որ դասավանդման նպատակը ձեր ուսանողներին թեքվելը չէ:

Հարցեր տվեք ամբողջ ընթացքում

Դասախոսության ընթացքում հարցեր տալը մի քանի նպատակ է հետապնդում: Այն ուսանողներին պահում է ոտքի վրա, ստուգում է հասկացողությունը և կարևորում է այն հիմնական կետերը, որոնք դուք ցանկանում եք, որ նրանք հիշեն: Այնուամենայնիվ, դրա հետ կապված կարևոր է, որ ձեր հարցերը լինեն հիմնական կետերը:

Ներկայացրեք յուրաքանչյուր թեման նախքան մանրամասները ներկայացնելը

Որոշ ուսուցիչներ դասախոսում են ՝ ուսանողներին տրամադրելով բազմաթիվ փաստեր և ակնկալելով, որ դրանք կմիացնեն ընդհանուր թեմային: Այնուամենայնիվ, սա կարող է շատ շփոթեցնել: Փոխարենը, դուք պետք է ներկայացնեք թեման և լրացրեք մանրամասները `միշտ ցույց տալով, թե ինչպես է դա առնչվում թեմային:

Վերանայեք յուրաքանչյուր թեման ՝ առաջ շարժվելուց առաջ

Յուրաքանչյուր հիմնական թեման կամ ենթատիպը փաթաթելիս պետք է կրկին անդրադառնալ դրան և կրկին արտասանել մեկ կամ երկու հիմնական նախադասություն, որոնք ուսանողները պետք է հիշեն:

Սովորեցրեք ուսանողներին օգտագործել երկաստիճան համակարգ

Այս համակարգում ուսանողները իրենց նշումները վերցնում են ձախ սյունակում: Հետագայում նրանք իրենց դասագրքերից և այլ ընթերցումներից աջ սյունակում տեղեկատվություն են ավելացնում:

Հավաքեք նշումներ և ստուգեք դրանք

Նայեք, թե ինչ են անում ուսանողները և արձագանք տվեք նրանց, որպեսզի օգնեն բարելավվել: Դուք կարող եք դա անել անմիջապես կամ այն ​​բանից հետո, երբ նրանք գնում են տուն և ավարտում դրանց գրառումները դասագրքից:

Չնայած այն ապացույցներին, որոնք ցույց են տալիս, որ ուսանողներին օգնություն է պետք գրառում կատարելու համար, շատ ուսուցիչներ չեն տեսնում օգնության կարիք `փայտամածով և օգտագործելով այստեղ թվարկված մյուս գաղափարները: Սա շատ տխուր է այն բանի համար, որ ունկնդրեք, արդյունավետ գրառումներ կատարեք, և սովորելիս այս նշումներն օգտագործեք ՝ օգնելով ամրապնդել ուսումը մեր ուսանողների համար: Նշումների ընդունումը սովորված հմտություն է, ուստի կարևոր է, որ մենք առաջնորդվենք ուսանողներին օգնելու համար դառնալ արդյունավետ գրառումներ: