Բռնությունը լրատվամիջոցներում պետք է կարգավորվի

Բռնությունը լրատվամիջոցներում պետք է կարգավորվի

Այս բանավեճը կարող է հեշտությամբ վերածվել բանավեճի այն մասին, թե իրականում ինչ է նշանակում «Ազատ խոսք», և, հետևաբար, կարող է չափազանց հետաքրքիր լինել ուսանողների համար, ովքեր ապրում են այն երկրներում, որտեղ «Ազատ խոսքի» իրավունքը համարվում է հիմնական իրավունք: Դուք կարող եք ընտրել խմբեր `հիմնվելով ուսանողների կարծիքի վրա: Այնուամենայնիվ, ուսանողներ կարող են ունենալ նաև աջակցող կարծիքներ, որոնք պարտադիր չէ, որ իրենց սեփական օգնեն բարելավելու սահունությունը: Այս ձևով ուսանողները պրագմատիկորեն շեշտը դնում են խոսակցական արտադրության ճիշտ հմտությունների վրա, այլ ոչ թե փորձում են «շահել» փաստարկը: Այս մոտեցման վերաբերյալ լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալու համար կարող եք գտնել հետևյալ հատկությունը. Խոսակցական հմտությունների ուսուցում. Հուշումներ և ռազմավարություններ

  • Նպատակ: Բարելավել խոսակցական հմտությունները `տեսակետը սատարելիս
  • Գործունեություն: Քննարկում այն ​​հարցի շուրջ, թե արդյոք ԶԼՄ-ներում բռնությունը (հեռուստատեսություն, թերթեր, ամսագրեր, ինտերնետ և այլն) հարկավոր է առավել խստորեն կարգավորել:
  • Մակարդակ: Վերին միջանկյալից մինչև առաջադեմ

Ուրվագիծ

  • Վերանայեք լեզու, որն օգտագործվում է կարծիքներ արտահայտելիս, չհամաձայնելիս, այլ անձի տեսակետների վերաբերյալ մեկնաբանություններ անելիս (տե՛ս աշխատանքային թերթիկ)
  • Հարցրեք ուսանողներին բռնության օրինակներ ԶԼՄ-ների տարբեր ձևերով և հարցրեք նրանց, թե որքան բռնություն են նրանք զգում լրատվամիջոցների միջոցով ամեն օր: ԶԼՄ-ների հետ կապված բառապաշարի այս ուղեցույցը կօգնի ուսանողներին տրամադրել լրատվամիջոցները քննարկելու համար օգտագործվող տերմինաբանություն:
  • Ուսանողները հաշվի առնեն, թե որ դրական կամ բացասական հետևանքներն են ԶԼՄ-ներում բռնության այդ քանակությունը հասարակության վրա:
  • Ելնելով ուսանողների պատասխաններից `խմբերը բաժանեք երկու խմբի: Մի խումբ պնդում են, որ կառավարությանը պետք է ավելի խստորեն կարգավորել լրատվամիջոցները, իսկ մյուսը ՝ պնդելով, որ կառավարության միջամտության կամ կանոնակարգման անհրաժեշտություն չկա: Գաղափար. Ուսանողներին խմբում դրեք հակառակ կարծիքով, թե նրանց թվում էր, թե հավատում են ջերմ զրույցին:
  • Ուսանողներին տվեք աշխատանքային թերթեր, ներառյալ գաղափարները կողմ և հետևողական: Ուսանողներին առաջարկել փաստարկներ ՝ օգտագործելով աշխատանքային թերթիկի վրա եղած գաղափարները, որպես ցատկահարթակ ՝ հետագա գաղափարների և քննարկումների համար:
  • Երբ ուսանողները պատրաստեն իրենց բացման փաստարկները, սկսեք բանավեճից: Յուրաքանչյուր թիմ 5 րոպե ունի իրենց հիմնական գաղափարները ներկայացնելու համար:
  • Ուսանողներին խնդրեք պատրաստել գրառումներ և արձագանքել արտահայտված կարծիքներին:
  • Մինչ բանավեճն ընթանում է, նշումներ կատարեք ուսանողների կողմից թույլ տրված ընդհանուր սխալների վերաբերյալ:
  • Բանավեճի ավարտին ժամանակ վերցրեք սովորական սխալների վերաբերյալ կարճ ուշադրության կենտրոնում: Սա կարևոր է, քանի որ ուսանողները չպետք է չափազանց ներգրավված լինեն հուզականորեն և, հետևաբար, բավականին ընդունակ կլինեն ճանաչել լեզվական խնդիրները `ի տարբերություն հավատալիքների խնդիրներին:

Բռնությունը լրատվամիջոցներում պետք է կարգավորվի

Դուք կքննարկեք, արդյոք Կառավարությունը պետք է կարգավորող քայլեր ձեռնարկի ՝ լրատվամիջոցներում բռնության չափը վերահսկելու համար: Օգտագործեք ստորև բերված կետերը և գաղափարները, որպեսզի օգնեն ձեր թիմի անդամների հետ վիճաբանություն ստեղծել ձեր նշանակած տեսակետի համար: Ստորև կգտնեք արտահայտություններ և լեզու, որոնք օգտակար են կարծիքներ արտահայտելու, բացատրություններ առաջարկելու և չհամաձայնելու համար:

Արտահայտություններ ձեր կարծիքը հայտնելու համար

Կարծում եմ…, իմ կարծիքով…, ես կցանկանայի…, ես կցանկանայի…, կնախընտրեի…, այն ձևը, որը ես տեսնում եմ…, Ինչ վերաբերում է ինձ…, Ինչ վերաբերում է ինձ…, Եթե դա ինձ վրա լիներ: …, Ես ենթադրում եմ…, ես կասկածում եմ, որ…, ես միանգամայն վստահ եմ, որ…, միանգամայն համոզված եմ, որ…, համոզված եմ, որ…, ես անկեղծորեն զգում եմ դա, ես խստորեն հավատում եմ, որ…, առանց կասկածի…

Արտահայտությունները չհամաձայնելու արտահայտություններ

Ես չեմ կարծում, որ…, Չե՞ք կարծում, որ ավելի լավ կլիներ…, համաձայն չեմ, ես գերադասում եմ…, չէ՞ որ պետք է հաշվի առնել…, Բայց ինչ…, վախենում եմ, որ չեմ անում: համաձայնեք…, անկեղծ, կասկածում եմ, եթե…, եկեք ընդունենք, հարցի ճշմարտությունն է…, Ձեր տեսակետի խնդիրն այն է, որ…

Պատճառներ բերելու և բացատրություններ առաջարկելու արտահայտություններ

Սկզբից ՝ պատճառը…, դրա համար…, այդ պատճառով…, Դա է պատճառը, որ…, շատերն են մտածում…, հաշվի առնելով…, Թույլ տալով, որ…, Երբ հաշվի եք առնում դա…

Դիրք. Այո, Կառավարությունը պետք է կարգավորի լրատվամիջոցները

  • Բռնությունը բռնություն է սկսում:
  • Երեխաները պատճենում են հեռուստատեսությամբ և կինոնկարներում ցուցադրվող բռնությունները:
  • Կառավարության պարտականությունն է ուղղիչ միջոցներ ձեռնարկել, երբ իրավիճակը դառնում է վտանգավոր:
  • Թվում է, թե այլևս միայն բռնի հեռուստատեսային շոուներ կան:
  • Լրատվամիջոցները հերոսացնում են բռնությունը և սխալ հաղորդագրություն են ուղարկում:
  • Այսքան մեծ նշանակություն տալով բռնություններին, ԶԼՄ-ները խրախուսում են խենթ մարդկանց բռնության ենթարկվել `մեծ ուշադրություն գրավելու համար:
  • Ո՞րն է առավել կարևոր մեր հասարակության աճի համար ՝ սպանություն, թե՞ լավ դպրոց ուսուցիչ: Ո՞վ է ավելի շատ լուսաբանում լրատվամիջոցներում:
  • Լրատվամիջոցները ցինիկ են և միայն անհանգստացած են փող աշխատելուց: Կփոխվեն միակ ճանապարհը, եթե կառավարությունը միջամտի:
  • Այս բոլոր բռնությունները արդյո՞ք բարելավում են ձեր կյանքը որևէ կերպ:

Դիրք. Ո՛չ, Կառավարությունը պետք է լրատվամիջոցները թողնի քայքայված

  • Դուք երբևէ լսել եք «Ազատ խոսքի» իրավունքի մասին:
  • Լրատվամիջոցները արտացոլում են միայն այն, ինչ անում է հասարակությունը:
  • Միանգամայն ակնհայտ է, որ այդ ֆիլմերը պատրաստված են զվարճանքի նպատակներով և յուրաքանչյուրը կարող է պատմել ֆիլմի և իրականության միջև տարբերությունը:
  • Կառավարությունները միայն վատթարանում են խնդիրները `ներկայացնելով բյուրոկրատիան. Դրանք իրականում չեն բարելավում իրավիճակը:
  • Trueշմարիտ փոփոխությունը պետք է ներսից բխի, և ոչ թե պարտադրվի ներսից:
  • Պետք է տեղեկացված լինենք այն հասարակության իրական բնույթի մասին, որով ապրում ենք:
  • Ծնողները բավականին լավ աշխատանք են կատարում ՝ սեփական երեխաների պահվածքը կարգավորելու համար:
  • Արդեն գործում են վարկանիշային համակարգեր:
  • Արթնանալ. Մարդկությունը միշտ բռնի է եղել, և կառավարության կարգավորումը չի պատրաստվում փոխել դա:

Վերադառնալ դասերի ռեսուրսների էջին