Ի՞նչ է Դիսգրաֆիան:

Ի՞նչ է Դիսգրաֆիան:

Հաճախ տնային դպրոցների ծնողները զգում են, որ նրանք չեն հագեցած հատուկ կարիքներ ունեցող կամ ուսման հաշմանդամություն ունեցող երեխայի տնային դպրոցում: Ըստ իս, դա ճիշտ չէ: Տունը հաճախ լավագույն վայրն է ուսանողի համար, ով այլ կերպ է սովորում:

Հատուկ կարիքների երեխաների համար տնային կրթության սովորելու առանձնահատկությունները կարևորելու և սովորեցնելու համար ավելի քիչ հայտնի ուսումնառության մարտահրավերներին որոշելու համար ես ուղղակիորեն գնացի աղբյուրը `մայրեր, ովքեր հաջողությամբ տնային պայմաններում են սովորում այն ​​երեխաներին, ովքեր այլ կերպ են սովորում:

Շելլին, ով ուսուցիչ է, հեղինակ, շուկայավարող և խմբագիր, բլոգեր է STEAM Powered Family- ում: Նրա ավագ որդին համարվում է 2e, կամ երկու անգամ բացառիկ: Նա շնորհալի է, բայց նաև ընկճված է դիսագրաֆիայի և անհանգստության խանգարումով: Նրա պայքարը dysgraphia- ի հետ սկսվեց դեռ այն ժամանակ, երբ նա դեռ հանրակրթական դպրոց էր, և ահա թե ինչ էր ասել Շելլին:

Ե՞րբ եք առաջին անգամ սկսել կասկածել մի խնդրի մասին:

Ես պայքարում էի կարդալ նրա տպագրության խառնաշփոթ բծախնդրությունը `տառերը անկանոն չափի, պատահական կապիտալիզացիայի, կետադրության ամբողջական անուշադրության մասին և մի քանի տառեր, որոնք շրջվեցին և սողացին թղթի կողմերը:

Նայեցի նրա պայծառ, սպասող հայացքին և թուղթը ուղղեցի դեպի իմ 8-ամյա: «Կարո՞ղ ես ինձ կարդալ սա»: Նրա խոսած խոսքերը այնքան պերճախոս էին, բայց թերթին նայելու համար պարզվեց, որ իր տարիքի կեսից ավելի երեխա գրել է հաղորդագրությունը: Dysgraphia- ն հնարքներ է, որոնք դիմակ են մտքի ունակություններին գրելու հետևում, որը խառնաշփոթ է և հաճախ անօրինական:

Իմ որդին միշտ ընթերցանության մեջ եղել է նախաճաշին և առաջադեմ: Նա սկսեց կարդալ շուրջ չորս տարեկան, և նույնիսկ գրել էր իր առաջին պատմությունը մի քանի ամիս անց այդ պաշտելի մանկական գրության մեջ: Պատմությունն ուներ սկիզբ, մեջտեղ և վերջ: Այն կոչվում էր Killer Crocs, և ես այն դեռ մի գզրոցով խցկել եմ:

Երբ տղաս սկսեց դպրոցը, ես սպասում էի, որ նրա տպագրությունը կբարելավվի, բայց 1-ին աստիճանի համար ինձ համար ակնհայտ դարձավ, որ ինչ-որ բան ճիշտ չէ: Ուսուցիչները կտրեցին իմ մտահոգությունները ՝ ասելով, որ նա սովորական տղա է:

Մեկ տարի անց դպրոցը նկատեց և սկսեց բարձրաձայնել նույն մտահոգությունները, որոնք ես նախկինում ունեի: Շատ ժամանակ պահանջվեց, բայց վերջապես պարզեցինք, որ իմ որդին դիսագրաֆիա է ունեցել: Երբ նայեցինք բոլոր նշաններին, մենք հասկացանք, որ ամուսինս նույնպես ունի dysgraphia:

Ի՞նչ է դիսագրաֆիան:

Dysgraphia- ն ուսումնական անբավարարություն է, որն ազդում է գրելու ունակության վրա:

Գրելը շատ բարդ խնդիր է: Այն ներառում է հիանալի շարժիչային հմտություններ և զգայական վերամշակում ՝ գաղափարներ ստեղծելու, կազմակերպելու և արտահայտելու ունակության հետ միասին: Այ, և մի մոռացեք հիշելու ճիշտ ուղղագրության, քերականության և շարահյուսության կանոնները:

Գրելը իսկապես բազմակողմանի հմտություն է, որը պահանջում է մի շարք համակարգեր աշխատել միասնականության մեջ ՝ հաջողության հասնելու համար:

Դիսագրաֆիայի նշանները կարող են բարդ լինել նույնականացնելու համար, քանի որ հաճախ կան այլ մտահոգություններ, բայց, ընդհանուր առմամբ, դուք կարող եք որոնել թելեր, ինչպիսիք են.

  • Մտքերի որակի և արտահայտման էական տարբերություն, երբ գրվում է խոսակցությունների փոխարեն: Ուսանողները կարող են լինել աներևակայելի պերճախոս և լավ տիրապետող թեմային, բայց եթե խնդրվում է գրել թեմայի վերաբերյալ, նրանք պայքարում են իրենց գիտելիքները փոխանցելու համար:
  • Գրելու ընթացքում ամուր և անհարմար մատիտի բռնելով և մարմնի դիրքը
  • Տառեր ձևավորելով տարօրինակ ձևերով, դրանք սկսում են անհարմար վայրերում կամ տարբերվում են դրանց չափսերը
  • Անթույլատրելի և խառնաշփոթ ձեռագիր
  • Ուղղորդող տառերը սխալ են, ինչպես օրինակ `նամակներ հետ գրել կամ դրանք շրջել
  • Թղթի վրա աղքատ տարածական պլանավորում (բառերի համար բավարար տեղ չթողնելով կամ տարօրինակ վայրերում սկսելը)
  • Նկարչության և գրելու առաջադրանքներից խուսափելը
  • Արագորեն հոգնելը գրելիս կամ բողոքելուց, որ դա ցավ է պատճառում
  • Գրելու ժամանակ նախադասություններում անավարտ կամ բաց թողնված բառերը
  • Թղթի վրա մտքեր կազմակերպելու դժվարություն, բայց ոչ այլ միջոցներ օգտագործելիս
  • Կռվում է քերականության, կետադրության և նախադասությունների կառուցվածքի հետ, չնայած ուսանողը լավ է կարդում
  • Արտաքին տեսքը, որ երեխայի միտքը միշտ զգալիորեն արագ է ընթանում, քան նրա ձեռքը:

Իմ որդին ցույց է տալիս dysgraphia- ի այս նշաններից յուրաքանչյուրը:

Ինչպե՞ս է ախտորոշվում dysgraphia- ն:

Ամենամեծ մարտերից մեկը, որը ես կարծում եմ, որ ծնողները դիսագրաֆիայի են բախվում, ախտորոշում ստանալու և բուժման պլան դնելու դժվարությունն է: Դիսագրաֆիայի համար պարզ փորձություն չկա: Փոխարենը, դա թեստերի և գնահատումների մարտկոցի մի մասն է, որը, ի վերջո, հանգեցնում է ախտորոշման:

Այս փորձարկումը շատ թանկ է, և մենք գտանք, որ դպրոցը պարզապես չունի միջոցներ կամ ֆինանսավորում ՝ մեր որդու համար համապարփակ մասնագիտական ​​փորձարկումներ ապահովելու համար: Շատ ժամանակ և տարիներ պահանջվեցին, որպեսզի մեր որդուն օգնություն ստանան:

Փորձարկման որոշ հնարավոր տարբերակներ ներառում են.

  • Հոգեբանական կրթական գնահատականներ
  • Ակադեմիական գնահատականները, որոնք ուղղված են ընթերցանությանը, թվաբանությանը, գրելուն և լեզվին
  • Մանր շարժիչի գնահատումներ, որոնք մասնավորապես ներառում են գրավոր օգտագործված հմտություններ
  • Գրելով նմուշի գնահատականներ
  • Պատճենահանման նմուշների ներգրավմամբ փորձարկում

Ինչպե՞ս կարող է ծնողը օգնել դիսագրաֆիայի ունեցող երեխային:

Ախտորոշելն իրականացնելուց հետո ուսանողին օգնելու բազմաթիվ եղանակներ կան: Եթե ​​ֆինանսավորումն առկա է, գրավոր խանգարումների մասնագիտացած մասնագիտական ​​թերապևտը կարող է շատ բան անել երեխայի օգնելու համար: Մյուս մոտեցումն այն հարմարությունների և զիջումների օգտագործումն է, որոնք թույլ են տալիս երեխային կենտրոնանալ իր գործի վրա, այլ ոչ թե պայքարի `գրավոր խնդիրների պատճառով:

Մենք երբևէ չենք ունեցել OT- ի մուտք, այնպես որ մենք օգտագործել ենք բնակարաններ, երբ իմ որդին դպրոցում էր և շարունակում էր օգտագործել դրանք մեր տնային դպրոցում: Այդ բնակավայրերից ոմանք ներառում են.

  • Մուտքագրում - Իմ որդին սովորում է շոշափել տիպը և համակարգիչ է օգտագործում իր բոլոր գրավոր նյութերը մուտքագրելու համար:
  • Նշում. Դպրոցում օգնականը քննությունների ժամանակ աշխատում էր մեր որդու հետ, և նա թելադրեր պատասխանները, մինչդեռ գրառողը դրանք գրեց քննության վրա: Մեր տնային դպրոցում մենք միշտ տալիս ենք մեր որդուն «գրելու ընդմիջում» վերցնելու հնարավորություն և գործում ենք որպես նրա դպիր:
  • Թելադրման ծրագիր - Շուկայում կան մի քանի առասպելական խոսակցական տեքստային արտադրանք, որոնք աշխատում են բառային պրոցեսորների հետ `թելադրված տեքստ մուտքագրելու համար:
  • Բանավոր շնորհանդեսներ. Փոխանակ խնդրելու մեր որդուն զեկույց գրել, մենք կխնդրենք նրան անել բանավոր ներկայացումներ: Մենք կարող ենք նույնիսկ տեսանկարահանել դրանք ՝ նրա ուսման գրառումը ապահովելու համար:
  • Կուրսի - Չնայած մենք փորձել ենք վերադառնալ և տպագրվել նորից մեր որդուն, բայց դա ապացուցեց, որ այն վարժություն է հիասթափության մեջ: Փոխարենը, մենք որոշեցինք կենտրոնանալ մի բանի վրա, որը դպրոցը չի ուսուցանել, անիծված: Քանի որ այն նոր է, մենք հնարավորություն ունենք նրա հետ աշխատել ՝ մշակելու նոր տեխնիկա և սովորություններ, որոնք կօգնեն նրան զարգացնել գրելու ֆունկցիոնալ հմտություններ ՝ որպես մեծահասակ:
  • Ստեղծարար շնորհանդեսներ. Տնային դպրոցների մասին ես սիրում եմ այն, որ մենք կարող ենք կրեատիվ լինել այն հարցում, թե ինչպես իմ որդին ցույց է տալիս իր գիտելիքները: Որպես Հին Եգիպտոսի մասին ուսումնասիրության, նա ստեղծեց LEGO բուրգ և ներկայացրեց: Այլ անգամ նա պատրաստել է տեսանյութեր ՝ խոսելով թեմայի վերաբերյալ: Միասին մտածում ենք, որ տուփից դուրս կարելի է գտնել այնպիսի եղանակներ, որոնք նա կարող է ցույց տալ իր գիտելիքները առանց ընդարձակ ձեռագրի:

Ինչպե՞ս է տնային կրթությունը օգուտ բերում dysgraphia ունեցող ուսանողին:

Երբ տղաս դպրոցում էր, մենք իսկապես պայքարում էինք: Համակարգը նախագծված է շատ յուրահատուկ ձևով, որը ներառում է դատել և դասակարգել երեխաներին `ելնելով իրենց գիտելիքները ցուցադրելու ունակությունից` այն դուրս գրելով թեստերի, գրավոր զեկույցների կամ ավարտված աշխատանքային թերթերի հիման վրա: Դիսագրաֆիա ունեցող երեխաների համար, որոնք կարող են դպրոցը դարձնել չափազանց դժվար և հուսախաբ:

Ժամանակի ընթացքում իմ որդին զարգացրեց ուժեղ անհանգստության խանգարում ՝ դպրոցական միջավայրում նրա վրա դրված մշտական ​​ճնշման և քննադատության պատճառով:

Բարեբախտաբար, մենք ունեցանք տնային դպրոց ունենալու տարբերակ, և դա հիանալի փորձառություն էր: Բոլորիս մարտահրավեր է նետում այլ կերպ մտածել, բայց օրվա վերջում իմ որդին այլևս չի սահմանափակվում դիսագրաֆայով և նորից սկսել է սիրել սովորելը: