Հետազոտություններ շարադրություններում և զեկույցներում

Հետազոտություններ շարադրություններում և զեկույցներում

Հետազոտություն որոշակի առարկայի վերաբերյալ տեղեկատվության հավաքումն ու գնահատումն է: Հետազոտության հիմնական նպատակը հարցերին պատասխանելն ու նոր գիտելիքների ստեղծումն է:

Հետազոտությունների տեսակները

Հետազոտության երկու լայն մոտեցում սովորաբար ընդունված է, չնայած այս տարբեր մոտեցումները կարող են համընկնել: Պարզ ասած, քանակական հետազոտություն ներառում է տվյալների համակարգված հավաքում և վերլուծություն, մինչդեռ որակական հետազոտություն ներառում է «էմպիրիկ մի շարք նյութերի ուսումնասիրված օգտագործումը և հավաքագրումը», որը կարող է ներառել «դեպքերի ուսումնասիրություն, անձնական փորձ, ընդհատում, կյանքի պատմություն, հարցազրույցներ, արտեֆակտներ, մշակութային տեքստեր և արտադրություններ» (Որակական հետազոտությունների SAGE ձեռնարկ, 2005 թ.): Վերջապես, խառը մեթոդների ուսումնասիրություն (երբեմն կոչվում է եռանկյունում) սահմանվել է որպես մեկ այլ ծրագրի շրջանակներում տարբեր որակական և քանակական ռազմավարությունների ընդգրկում:

Գոյություն ունեն հետազոտության տարբեր մեթոդներ և մոտեցումներ դասակարգելու այլ եղանակներ: Օրինակ ՝ սոցիոլոգիայի պրոֆեսոր Ռասսել Շուտը նկատում է, որ « դեդուկտիվ հետազոտություն սկսվում է տեսության կետից, ինդուկտիվ հետազոտություն սկսվում է տվյալների հետ, բայց ավարտվում է տեսությամբ, և նկարագրական հետազոտություն սկսվում է տվյալներով և ավարտվում էմպիրիկ ընդհանրացմամբ »
(Հետազոտելով սոցիալական աշխարհը, 2012).

Հոգեբանության պրոֆեսոր Ուեյն Ուեյթնի խոսքերով. «Ոչ մի հետազոտական ​​մեթոդ իդեալական չէ բոլոր նպատակների և իրավիճակների համար: Հետազոտության մեջ սրամտության մեծ մասը ներառում է մեթոդի ընտրությունն ու հարմարեցումը տվյալ հարցի լուծմանը»:
(Հոգեբանություն. Թեմաներ և փոփոխություններ, 2014).

Քոլեջի հետազոտական ​​առաջադրանքներ

"Քոլեջ հետազոտություն հանձնարարությունները ձեզ համար առիթ են `նպաստելու մտավոր հետաքննությանը կամ բանավեճին: Քոլեջի առաջադրանքներից շատերը խնդրում են ձեզ տալ մի հարց, որն արժե ուսումնասիրել, լայնորեն կարդալ հնարավոր պատասխանները որոնելու համար, մեկնաբանել ձեր կարդացածը, բերել հիմնավորված եզրակացություններ և աջակցել այդ եզրակացություններին ՝ վավեր և հաստատված ապացույցներով: Նման հանձնարարականները սկզբում կարող են թվալ ծանրակշիռ, բայց եթե հարց եք տալիս, որը ձեզ խարդավացնում է և դետեկտիվի նման է մոտենում, իսկական հետաքրքրասիրությամբ, շուտով կսովորեք, թե որքանով կարող է լինել հատուցող հետազոտությունը:
«Adիշտ է, գործընթացը տևում է ժամանակ. Հետազոտության համար անհրաժեշտ ժամանակ և ժամանակ` ձեր հրահանգիչի առաջարկած թուղթը կազմելու, վերանայելու և փաստաթղթավորելու համար: Նախքան հետազոտական ​​նախագիծ սկսելը, դուք պետք է սահմանեք ժամկետների իրատեսական ժամանակացույցը »:
(Դիանա Հաքեր, Բեդֆորդի ձեռնարկը, 6-րդ հր. Բեդֆորդ / Սբ. Մարտինի, 2002 թ.)

«Տաղանդը պետք է խթանվի փաստերով և գաղափարներովհետազոտություն. Կերակրեք ձեր տաղանդը: Հետազոտությունները ոչ միայն հաղթում են կլիշեի պատերազմը, այլև վախի և նրա զարմիկի, դեպրեսիայի հաղթանակի բանալին է »:
(Robert McKee,Պատմություն. Ոճը, կառուցվածքը, նյութը և սցենարիստի հիմունքները. HarperCollins, 1997)

Հետազոտությունների իրականացման շրջանակ

«Սկսնակ հետազոտողները պետք է սկսեն օգտագործել ներքևում նշված յոթ քայլերից: Ուղին միշտ չէ, որ գծային է, բայց այս քայլերը հիմք են հանդիսանում անցկացնելու համար հետազոտություն
(Leslie F. Stebbins, Ուսանողների ուղեցույց հետազոտության թվային դարաշրջանում. Գրադարաններ անսահմանափակ, 2006)

  1. Սահմանեք ձեր հետազոտության հարցը
  2. Խնդրել օգնություն
  3. Մշակել հետազոտությունների ռազմավարություն և գտնել ռեսուրսները
  4. Օգտագործեք որոնման արդյունավետ մեթոդներ
  5. Կարդացեք քննադատորեն, սինթեզեք և իմաստ փնտրեք
  6. Հասկացեք գիտական ​​կապի գործընթացը և մեջբերեք աղբյուրները
  7. Քննադատաբար գնահատեք աղբյուրները »

Գրեք այն, ինչ գիտեք

«Ես նկատի ունեմ« Գրիր այն, ինչ դու գիտես »նշանաբանը, և խնդիրները ծագում են, երբ մեկնաբանվում է, որ առաջին դասարանի ուսուցիչները պետք է (միայն?) Գրեն առաջին կարգի ուսուցիչ լինելու մասին, Բրուկլինում բնակվող կարճատես պատմող գրողները պետք է գրեն Բրուքլինում ապրող կարճամետրաժ գրող լինելու մասին և այլն…
«Գրողները, ովքեր սերտորեն ծանոթ են իրենց թեմային, արտադրում են ավելի շատ գիտելիքներ, ավելի վստահ և, որպես արդյունք, ավելի ուժեղ արդյունքներ…
«Բայց այդ հրամանը կատարյալ չէ, ինչը ենթադրում է, որ գրավոր ելքը պետք է սահմանափակված լինի միայն կրքերով: Որոշ մարդիկ չեն կրքոտ զգում այս կամ այն ​​առարկայից, ինչը ցավալի է, բայց չպետք է դրանք ուղեկցվի եզրագծերում: Բարեբախտաբար, այս խառնաշփոթը ունի խուսափելու դրույթ. դուք կարող եք իրականում գիտելիքներ ձեռք բերել: Լրագրության մեջ սա կոչվում է 'հաշվետվություն', և ոչ գեղարվեստական, 'հետազոտություն… «Գաղափարն այն է, որ ուսումնասիրեք թեման, մինչև որ կարողանաք այդ մասին գրել լիակատար վստահությամբ և հեղինակությամբ: Սերիալային փորձագետ լինելը իրականում զվարճալի բաներից մեկն է գրելու հենց այդ ձեռնարկության վերաբերյալ. Դու սովորում ես "և թողնում ես":
(Բեն Յագոդա. «Պե՞տք է գրենք այն, ինչ գիտենք»): The New York Times- ը, 22 հուլիսի, 2013 թ.)

Հետազոտությունների թեթև կողմը

  • «Մահացած ռակոնին քչացնելը չէ հետազոտություն. »(Բարտ Սիմփսոն, The Simpsons)
  • "" Google "- ը հոմանիշ չէ"հետազոտություն. »» (Դեն Բրաուն, Կորած խորհրդանիշը, 2009)
  • «Ես գտնում եմ, որ իմ ստացած տեղեկատվության մեծ մասը ձեռք են բերել ՝ ինչ-որ բան փնտրելու և ճանապարհին մեկ այլ բան գտնելու միջոցով»: (Մեջբերում է Franklin Pierce Adams- ը) Ընթերցողի Digest, 1960 թ. Հոկտեմբեր)